Organización de los rincones en Educación Inicial

La distribución de las aulas se hace por "zonas", denominamos "zonas" cada uno de los espacios fijos en que dividimos el aula y en la que se van ofreciendo propuestas que damos el nombre de "rincones". Esta distribución espacial proporciona una mejor estructuración de los materiales, una mayor organización y variedad de las propuestas así como un entorno físico rico en estímulos, oportunidades y posibilidades de acción.   

Rincón de construcción  

MIS PROPIAS CREACIONES

Contiene un conjuntos de piezas de formas iguales o diferentes, que tienen como objetivo que los infantes hagan distintas combinaciones y construyan diferentes estructuras, esto ayuda a que el niño sea más organizado, desarrolla el juego simbólico y aumenta la destreza manual. Estimula la creatividad y la imaginación y mejora las habilidades motoras y de razonamiento de los infantes. De este modo, los niños pequeños pueden aprender conceptos espaciales, así como conceptos más complejos; el equilibrio, la resistencia y la simetría.

Recursos a utilizar son:

Bloques de madera, legos o piezas de ajuste, rompecabezas, caja de cartones, rosetas, puzles, y multi cubos.

Rincón de arte

SOY UN PINTOR

Requisito imprescindible que fortalece la imaginación y la creatividad del infante así como su expresión, concentración, coordinación ojo mano, desarrolla el sentido del tacto y la vista.

Materiales a utilizar: 

Témperas, pinturas, crayones, pinceles gruesos y delgados, colores, goma, esponja, lana, punzón, plastilina, hojas, papelotes, revistas, periódicos, cartulina, cartón y mandil.

Rincón de lectura

Es una aula donde se utilizan  de manera organizada libros y materiales que fomentan la lectura, escritura y imaginación.

HABIA UNA VEZ

Brinda a los niños la oportunidad de desarrollar el lenguaje a través de un aprendizaje significativo, donde se utilizan diversas actividades para incentivar a los niños a leer.

Rincón de juegos tranquilos

Este rincón es sumamente importante ya que les ayuda a los niños a desarrollar sus capacidades de pensar de forma creativa en un ambiente adecuado

EL PAIS DE LA FANTASIA

se utilizan juegos de memoria, encaje, rompecabezas, enroscados, enhebrados, ensartados, manualidades con cuentas o macarrones, series y clasificaciones según forma, color, tamaño, textura.

Rincón de música

LA FÁBRICA DE ARTISTAS

Es un elemento esencial para lograr el equilibrio afectivo, sensorial ,intelectual y motriz. En este sector el niño podrá desarrollar su sensibilidad, memoria, atención, concentración, coordinación, expresión corporal, motricidad gruesa y fina, además de permitir un espacio de relajación y tranquilidad según la melodía.

Los materiales necesarios son:

Instrumentos musicales variados

Platillos toc-toc, panderetas, tambores, maracas, caja, china, flautas, quemas, triángulos, radiograbadoras. 

Rol de docente en los ambientes

• El docente debe plantear ambientes adecuados y seguros para el desarrollo y aprendizaje de los niños.
• El docente debe hacer uso de materiales y recursos según lo requiera cada rincón.
• El docente debe impartir cada actividad mediante una canción o un juego para que los niños se familiaricen primero sobre el tema que se va a tratar.
• El docente debe de crear un clima afectivo en el cual la comunicación sea enriquecedora para los niños.
• El docente debe fomentar la participación y el trabajo colaborativo en todos los ambientes de  aprendizaje mediante la realización de actividades creativas e innovadoras acorde a cada rincón.   

Beneficios de los rincones de trabajo

• Incentiva el uso del lenguaje.
• Es un aprendizaje mediante el juego.
• Propicia el trabajo en equipo.
• Fortalece los vínculos sociales.
• Desarrolla la creatividad e imaginación.
• Desarrollan en pensamiento lógico.
• Crea el gusto por la investigación y el descubrimiento.
• Permite el desarrollo de la inteligencia espacial y visual.
• Mejora la motricidad gruesa.
• Ayuda a los niños a identificar el mundo que les rodea.
• Contribuye a la manipulación y explotación.

Bibliografía

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